然而，在解释学研究实践中，不连续阅读策略并不是一个独立的认知过程，而始终是连续阅读策略的先行者，连续阅读策略被认为是文本工作的理想，通过更深入的描述和历史语境化的解读来整体理解对象：[48]
“深度阅读是指一系列促进理解的复杂过程，包括推理和演绎推理、类比技巧、批判性分析、反思和洞察。” [49]
需要较高的阅读能力，以及对文本进行认知参与和理解的目标，这与解释学研究的要求形成了惊人的相似：关注较长的文本单元的完整性、排列和美学，通过记忆、与自己先前知识的比较以及知识扩展等认知过程来 阿联酋电报数据 重建意义。目的是在对资料来源、历史发现和批判性阅读形式的主观知识的基础上，对书面问题形成有根据的意见，并通过解释引出进一步的、创造性的假设和扩展有关某个主题的知识的想法。
连续阅读策略符合解释学方法的要求，因为它使得人们能够详细地重建、渗透和理解知识叙述和论述，并揭示其中的矛盾并从中得出新的结论。由于这种连续阅读策略使用大脑的所有区域来构建意义，相关的研究实践很容易受到干扰。因此，需要高度的注意力、专注力和动力，这体现在相对较高的时间投入和较高的认知努力上。[50]